|
الحمد والشكر لك يارب00000
الحمد لله على نعمه علينانحمده ونستعينه ونستهديه00 اللهم خلقتنا وانعمت علينا بنعم لاتعد ولا تحصى000 اخترت موضوع لم يخطر على بالنا 00 لكن عندما قرأته قلت يجب علينا دائما التذكر ان الخالق انعم علينا واعطانا الكثير لذلك00 اردت ان نقرأ هذا الموضوع ونحمد الله كثيرا ونشكره على نعمه 00 وايضا نتذكراخواننا دائما وندعوا لهم بالصحة والعافية وان يلهم اهاليهم واخوانهم الحكمة والصبر لتحمل هذا ونحمد الله على شكره وفضله00
الإعاقة الذهنية بداية وأسباب
المقدمة التاريخية للإعاقة الذهنية
وجد المعاقون في كل العصور ولكن لم تتوفر لهم خدمات منظمة إلا حديثاً، وتعددت المسميات التي أطلقت على المعاقين ذهنيا:
(( ضعف عقلي - قصور عقلي - شذوذ عقلي - تخلف عقلي - تخلف ذهني ))
في حضارة الإغريق
اعتبر المعاقين غير صالحين للحياة ويجب التخلص منهم مبكراً.
الدولة الرومانية
احتفظوا بهم للتسلية عند الأغنياء.
المسيحية
تم توفير الملاجئ لهم على اعتبار أنهم تحت رعاية الله - في بعض المجتمعات الأوروبية اعتبروا أبناء الله - ومنحوا الحرية في الحركة أينما شاءوا.
في العصور الوسطى
تغيرت النظرة إليهم بحيث تعرضوا للقسوة عليهم.
في عصر النهضة
كانت أسوأ فترة واجهت المعاقين وسمى بعصر السلاسل والحديد حيث وصفهم ما رثن لوثر بأنهم أعداء الله.
المحاولات الأولى
1789 على يد Jean itard مع الطفل المتوحش Iveron Child
1876 الجمعية الخيرية للتخلف العقلي AAMD
مع بداية القرن التاسع عشر بدأت حركة إنشاء المؤسسات والمراكز الخاصة بالمعاقين
1955 وكانت مصر هي أول دولة عربية تهتم بتعليم ورعاية المعاقين
1960 تبعتها سوريا ولبنان والكويت
ثم فى عام 1967 تبعتهم الأردن
الحكومة الفرنسية شكلت لجنة خاصة لتحديد من هم المعاقين الذين يمكن لهم الاستفادة التربوية وظهرت مقاييس بينية للذكاء.
1922 مجلس الأطفال غير العاديين CEC
1962 بدأ الرئيس الأمريكي الراحل جون كينيدي يركز على تعليم ورعاية المعاقين وكلف مجموعة من المختصين بوضع تقرير حول المعاقين وخاصة المعاقين ذهنيا
الإعاقة الذهنية Mental Retardation
التعريف الطبي
يشير إلى أن التخلف العقلي هو حالة توقف أو عدم اكتمال نمو الدماغ نتيجة لمرض أو إصابة قبل سن المراهقة أو بسبب عوامل جينية.
التعريف القانوني
الشخص المعاق ذهنياً هو غير القادر على الاستقلالية في تدبير شؤونه بسبب حالة الإعاقة الدائمة أو توقف النمو العقلي في سن مبكرة
التعريف السيكومتري
اعتبر الشخص الذي يقل ذكاؤه عن 75 درجة على مقاييس الذكاء لديه إعاقة ذهنية.
التعريف الاجتماعي
يعرف التخلف العقلي بأنه حالة عدم اكتمال النمو العقلي بدرجة تجعل الفرد عاجزا عن التكيف مع الآخرين مما يجعله دائماً بحاجة إلى رعاية وإشراف ودعم الآخرين.
تعريف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي AAMR
التخلف العقلي يشير إلى مستوى الأداء الوظيفي العقلي الذي ينخفض عن المتوسط بمقدار انحرافين معياريين ويصاحبه عجز في السلوك التكيفي تظهر آثاره منذ الولادة حتى سن النضج استناداً إلى تعريف الجمعية الأمريكية فإن هناك جانبين لمعرفة من هو الفرد الذي لديه إعاقة ذهنية وهما:
مستوى الذكاء IQ
السلوك التكيفى Adaptive Behavior
إن تعريفAAMR يعطى قيمة كبرى لمجالات السلوك التكيفى فى تحدى إعاقة الفرد الطفل ذو التخلف العقلي.
حجم مشكلة الإعاقة الذهنية فى المجتمع (نسبة انتشارها)
من الصعوبة تحديد نسبة عدد المعاقين ذهنيا في المجتمع واقعيا وذلك للأسباب التالية:
فئات المعاقين ذهنيا.
فئات الإعاقة الذهنية
فئة القابلين للتعلم EMR
فئة القابلين للتدريب TME
فئة شديدة الإعاقة SMR
أسباب الإعاقة الذهنية
يمكن تقسيم أسباب الإعاقة الذهنية إلى قسمين :
أسباب وراثية
أسباب بيئية
تؤكد الدراسات الحديثة وجود ارتباط بين بعض العوامل البيئة التي قد تكون قبل ولادة الطفل أو بعدها وبين الإعاقة الذهنية وسوف نتحدث هنا عن بعض وأهم هذه العوامل بصورة مختصرة :
أولاً : أسباب بيئية قبل ولادة الطفل لها تأثير على نمو الجنين الجسمي والعقلي : مثل تعرض الأم أثناء فترة الحمل لبعض الأمراض الفيروسية ،وتعرضها للإشعاعات مثل أشعة أكس ، وتناولها للأدوية بدون استشارة الأطباء مثل الفيتامينات والمضادات الحيوية ، وإهمال التغذية الجيدة والسليمة للأم والتي تحتوي على العناصر الغذائية المتوازنة ، وكذلك سن الأم حيث أثبتت الدراسات أن إنجاب الأم يكون أكثر أمانا بين سن العشرين والخامسة والثلاثين ، وكذلك تعرض الأم للحوادث مثل السقوط وحوادث السيارات والحالة الانفعالية للأم.
ثانياً: أسباب بيئية تكون مسئولة عن إعاقة الطفل أثناء و بعد الولادة : فعملية الولادة وما قد يصاحبها من مشاكل مثل تعسر الولادة واختناق الجنين الذي يؤدي إلى نقص الأكسجين الذي يصل للدماغ وبالتالي يحدث تلف في بعض خلايا المخ ، والولادة المبكرة وتعرض الطفل للأمراض مثل التهاب المخ والسحايا وأمراض الغدد والحمى الشوكية... ، وكذلك التشنجات التي تكون بسبب ارتفاع درجة حرارة الجسم ، وسوء تغذية الطفل وتعرضه للحوادث التي قد تصيب الرأس.
وتصنف الجمعية الأمريكية للضعف العقلي أسباب الإعاقة العقلية إلى تسع مجموعات كما يلي باختصار:
.1 الالتهابات والتسمم.
.2 اضطرابات(صبغية) كروموسومية.
.3 أمراض الدماغ.
.4 الصدمات والإصابات الجسمية.
.5 عوامل غير محددة قبل الولادة واضطرابات الحمل المختلفة.
.6 اضطرابات التمثيل الغذائي وسوء التغذية.
.7 الإصابات الحسية.
.8 الاضطرابات النفسية في الطفولة.
.9 عوامل بيئية ثقافية مختلفة.
مشكلات النطق والتعلم
مشكلات النطق موجودة أكثر لدى المعاقين عن غير المعاقين.
تشير الدراسات إلى أن 50 % من المعاقين بدرجة شديدة لديهم مشكلات في النطق فيما تتراوح ما بين 8-26% من الأطفال من درجات الإعاقة البسيطة والمتوسطة يعانون من مشكلات في النطق.
إن أكثر المشكلات وضوحا هي التي ترتبط بلفظ الحروف، الصوت، التأتأة.
إن وجود مشكلات النطق لدى المعاقين ذهنياً ترتبط بشدة الإعاقة.
التحصيل التعليمي
بسبب العلاقة القوية بين الذكاء والتحصيل فإنه من غير المستغرب أن يبقى تحصيل المعاقين ذهنياً أقل من نظرائهم من غير المعاقين في نفس العمر، وخاصة فيما يتعلق بالقراءة والحساب.
التكيف الاجتماعي
الأفراد ذوي الذكاء المحدود معرضين لمجموعة متنوعة من المشكلات الاجتماعية والانفعالية.
عدم تعرض الطفل للفشل في المهارة المطلوبة
تزويد الطفل بالتغذية الراجعة مباشرة، صحة أو خطأ المعلومات
التعزيز المباشر بعد إتقان المهارة
تحديد المستوى الملائم لقدرات الطفل
تعليمه المهارة، (التحدي) المقدرة
التسلسل بالمهارات التي تقدم للطفل
توفير الوقت الكافي لإتقان المهارة والتكرار
تشجيع الطفل وحضه باستمرار لإنجاز المهارات
تقليل البدائل للمهارة المطلوبة
ترتيب المواد والوسائل التعليمية المستخدمة في تعليم الطفل
البدء بالمهارات البسيطة ومن ثم الأصعب في تعليم الطفل
مشاكل اللعب عند الأطفال المعاقين ذهنيا:
قد لا يرغب الطفل المعاق ذهنيا في اللعب ويرفضه. من وسائل جذب انتباه الطفل للعب: حصر مساحة اللعب و تنويع الألعاب، أو مساعدة الطفل وتوجيهه جسدياً.
اللعب غير المناسب مثل التكسير والعدوانية:
ويمكن أن يساعد في هذا المجال التعزيز للعب المناسب وتوضيح ما هو غير مناسب لفظياً وجسدياً مع إعطاء الطفل نموذج يقلده في اللعب.
اللعب لمدة غير كافية:
يناسب هنا استخدام أساليب التعزيز المختلفة
اللعب بنفس اللعبة:
حيث يتوقع أن يلعب بالعاب أخرى (طريقة بريماك) اشترط اللعب بلعبة أخرى إذا أراد الطفل اللعب بلعبة يحبها.
اللعب الانعزالي:
من الطرق التي يمكن أن تساعد في تقليل ذلك إحضار لعبة يشترك فيها أكثر من طفل واحد.
الخصائص العامة للمعاقين ذهنياً
يتشابه المعاقون ذهنيا في صفة واحدة وهى الإعاقة ويختلفون في كافة المظاهر. يمكن حصر خصائص المعاقين ذهنياً العامة في خمسة جوانب هي كما يلي:
الخصائص الجسمية
تأخر في النمو الجسمي، صغر الحجم ويكونوا أقل وزناً من أقرانهم ويعانون من تشوهات جسمية وتأخر في الحركة و الاتزان.
الخصائص العقلية
يتمتعون بذكاء أقل وتأخر النمو اللغوي مع الضعف في: الذاكرة، الانتباه، الإدراك، التخيل، التفكير، الفهم والتركيز
الخصائص الاجتماعية
يعانون غالبا من ضعف في التكيف الاجتماعي، نقص في الميول والاهتمامات، عدم تحمل المسئولية الانعزالية، العدوانية مع تدنى مفهوم الذات.
الخصائص العاطفية والانفعالية
وهي عدم الاتزان الانفعالي، عدم الاستقرار وكثرة الحركة، سرعة التأثر أحياناً وبطء التأثر أحياناً أخرى مع ردود الفعل أقرب ما تكون إلى المستوى البدائي.
الخصائص السلوكية والنفسية
يستند وصف الخصائص المتعلقة بالجوانب السلوكية والنفسية للمعاقين ذهنياً على الدراسات والبحوث المقارنة بينهم وبين نظرائهم من غير المعاقين.
يجب الأخذ بعين الاعتبار عدم تعميم الخصائص على جميع الأفراد المعاقين ذهنياً (أن كل فرد يعتبر حالة خاصة).
التعلم والذاكرة
أكثر مظاهر الخصائص وضوحاً أن الأطفال المعاقين ذهنياً تنقصهم المقدرة على التعلم مقارنة مع نظرائهم من غير المعاقين في نفس المستوى العمري.
كلما زادت شدة الإعاقة كلما كان من الصعب على الطفل الانتباه للمثيرات من حوله وخاصة إذا كان هناك أكثر من مثير واحد في نفس الوقت وعادة ما يكون الانتباه والمتابعة لوقت قصير.
من المهم أن نأخذ بعين الاعتبار أن المعاقين ذهنياً وبشكل عام يحتاجون إلى إتقان المهارات الوظيفية اليدوية قبل أن نتوقع منهم إتقان المهارات التعليمية.
المعاقون ذهنياً يحتاجون وقتاً أطول من الأطفال الآخرين لتعلم مهارة ما.
الدراسات تشير إلى أن الذاكرة في المدى القريب لدى الأطفال المعاقين ذهنياً تكون ضعيفة فيما تكون أفضل في المدى البعيد.
عدم استخدام لفظ : للأسف " عند الحديث عن الأشخاص من ذوي الإعاقة الذهنية ، لان ليس هناك ما يدعو للآسف باعتبار أن لاعبي الأولمبياد الخاص يملكون بالفعل طاقات كامنه وقدرات خاصة يجب مساعدتهم على إخراجها.
**منقول **
__________________
|
النمط الخطي
